2026年高考语文《风》(司马光)赏析与真题解析
风 司马光
陇首红旌急，樽前翠幕重。
林端翻远刹，花外转疏钟。
夜寂清机[注]发，春阑别意浓。
如何玉琴韵，并欲在青松。
[注] 清机：清净的心思。
这首《风》是北宋著名政治家、史学家、文学家司马光创作的一首五言律诗。全诗以“风”为线索，通过描绘风中的物象与声音，巧妙地触发了诗人内心的情感。
陇首：指陇山的山头，泛指边塞之地或高山之巅。
樽(zūn)：同“樽”，酒杯。
远刹：远处的寺庙。
清机：指清净的心思或清逸的思绪。
春阑：指暮春、晚春时节。
陇山之巅，红旗在狂风中急速飘动;酒席之前，青绿色的帷幕被风鼓得重重叠叠。
树林顶端的风，翻动着远处寺庙的幡旗;花丛之外，风中传来阵阵稀疏的钟声。
夜晚寂静，清净的心思随风生发;暮春时节，离别的情意愈发浓烈。
为何那玉琴弹奏出的韵律，都好似要融入这青松之中?
首联：陇首红旌急，樽前翠幕重
写景起笔，直写风声。一远一近，一外一内：远山之巅，红旗迎风疾展，一个“急”字，点出风势迅疾;筵席之前，层层翠幕被风吹得翻卷垂荡，“重”写出帷幕层叠之态，也侧面烘托风穿帐幕的动态。开篇不写 “风” 字，却处处见风，画面灵动，动静兼具。
颔联：林端翻远刹，花外转疏钟
由视觉转入视听交融，意境拓远。目光望向林间高处，远处佛寺的檐角、幡旗在风中不停翻动;风声穿过花丛，伴着断断续续的钟声缓缓传来。“翻” 写物象动态，“转” 写钟声流转，风成为串联景致与声响的主线。山林、古寺、繁花、钟声相融，清幽又略带空灵，氛围感十足。
颈联：夜寂清机发，春阑别意浓
由景入情，情景相生。时间转入静夜，风声在寂静夜里更显清晰，涤荡心绪，使人内心澄澈、杂念消散;恰逢暮春时节，春光逝去本就易引人怅惘，风声又加重了心底的离愁别绪。此联是全诗情感转折点：清风本可怡情，却因春暮、人有离别之心，让清风也染上愁思，乐景衬哀情，含蓄深沉。
尾联：如何玉琴韵，并欲在青松
收束全篇，以声结情，余味悠长。清风不止吹动旌旗、帷幕、钟铃，竟连清雅的琴音，也似被风声裹挟，一同萦绕在苍劲的松林之间。青松自古象征孤高、沉静，风声、琴音相融于松林，将暮春离别、静夜沉思的情绪推向悠远。问句口吻(如何)暗含感慨：风声牵起琴韵，也牵起心底绵绵情思，物我相融，意境清寂高雅。
这首诗的主旨围绕“离别之情”展开，其最大的艺术特色在于“景中含情，以物写风”。
侧面烘托，不着一字尽得风流：全诗虽以“风”为题，但并未直接描写风的形态，而是通过一系列被风吹动的物象(急飘的红旌、翻卷的翠幕、翻动的远刹幡旗、随风传来的疏钟)来展现风的存在。这种通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风的手法，极具画面感。
由景入情，触动心弦：诗歌的后半部分由写景转入抒情。在寂静的夜晚，风吹拂着万物，也触发了诗人清净的思绪(清机发)。正值暮春时节(春阑)，本就易惹人伤感，加之风声的烘托，使得离别的情意变得更加浓烈(别意浓)。
物我交融，余韵悠长：尾联“如何玉琴韵，并欲在青松”，将无形的琴韵与有形的青松结合，仿佛连琴声也要随风融入青松之中，营造出一种清冷、高洁而又略带惆怅的独特意境。
这首诗的具体创作时间和地点难以确切知晓。但从诗中的“陇首”一词可以推测，这可能与边塞有关。或许是诗人在边塞经历离别之事，于暮春时节有感而发，创作了这首意境独特的佳作。
司马光为北宋史学家、文人，诗作多平实清雅，少艳语绮辞。这首小诗是典型的闲居即景、触景生情之作，并非激烈悲愁，而是文人静夜独处、逢春暮而生的淡淡怅惘，风格冲淡蕴藉。
【真题与解析】
16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。
【参考答案】
①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承;②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此;③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。
【分析】
“诗言志，歌永言”，诗本就起源于歌谣。第16题是一次跨越时空、贯通古今的尝试，让当下歌曲与千年前司马光的古诗《风》不期而遇，意在打破青少年对古代诗歌的隔阂之感，激活文化血脉中绵延着的亘古不变的审美体验、艺术追求和创作手法。
这种创作手法学生并不陌生，《义务教育语文课程标准》(2022年版)中推荐背诵篇目李峤的《风》也是如此：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”试题引导学生认识到古代诗歌距离我们并不遥远，希望他们亲近古代诗歌。
需要说明的是，第16题题干引用歌词“竹筏轻轻飘荡”，“飘荡”即“随风飘动”(《现代汉语词典》)，“在水面上随波浮动”(《汉语大词典》)。统编语文教材八年级上册中的课文《与朱元思书》就以“从流飘荡，任意东西”写水上船只。大家都非常熟悉的歌曲《让我们荡起双桨》中“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”一句使用的也是“飘荡”一词。歌曲的题目是《如果你要写风，就不能只写风》，话题是风，“竹筏轻轻飘荡”描述的是风吹起水波，水面的竹筏轻轻摇动的景象，用“飘荡”一词，既强调了风是起因，和所述话题一致，也写出了竹筏之轻，“飘”字非常传神。现代汉语中另有“漂荡”一词，义为“随波漂动”，用于描写竹筏也可，但上述语境中，“飘荡”更合适。因此，引用该歌词时尊重作者，使用“飘荡”而非“漂荡”。
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