职业学校“3+4”“3+2”等贯通培养模式类型的介绍

　　一、“3+2”贯通培养模式

　　由中职学校(包括技工学校，下同)与高职学校(包括职业本科学校的专科专业，下同)联合开展“3+2”一体化设计、分段式技能人才培养。原则上在两校相同专业类中选择适宜衔接的专业开展。学生在中职学校完成3年规定学业后，经转段考评合格，进入联办高职学校继续学习2年，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学专科(二年制)毕业证书。

　　二、“3+3”贯通培养模式

　　由中职学校与高职学校联合开展“3+3”一体化设计、分段式高技能人才培养。原则上在两校相同或相近专业类中选择适宜衔接的专业开展。学生在中职学校完成3年规定学业后，经转段考评合格，进入联办高职学校继续学习3年，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学专科(三年制)毕业证书。

　　三、“3+4”贯通培养模式

　　由中职学校与职业本科、应用型本科及其他普通本科学校联合开展“3+4”一体化设计、分段式高端技能人才或应用型人才培养。原则上选择两校适宜衔接的专业开展。学生在中职学校完成3年规定学业后，经转段考评合格，进入联办本科学校继续学习4年，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学本科毕业证书。

　　四、“5年一贯制”贯通培养模式

　　由高职学校独立开展。选择技术技能含量高、培养周期长的专业进行人才培养。学生完成5年学业且符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学专科(五年制)毕业证书。

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